Mouvement des Enseignants Novateurs BP : 534 ICARA tel : (228) 90 01 50 68 ou (228) 90 27 19 55 E-mail : mouvendoc©yahoo.fr
DONNEES SUR LE MOUVEN
Le Mouvement des Enseignants Novateurs (MOUVEN) est un mouvement Freinettogolais qui regroupe des enseignants, principalement ceux du préscolaire et primaire.Le siège est à Kara au Togo.
Date de constitution: 13 septembre 1996 avec numéro d'agrément: 1603/MISD- SG-DAPSC-DSC du 2 novembre 2000.
Gestion de l'association :
Le MOUVEN compte 231 membres actifs. Il est dirigé par un bureau de 7 membres. Le MOUVEN vit des cotisations de ses membres (6000F CFA/an/ personne), des subventions des partenaires, des parrainages de projets, des prestations de service, la vente de la revue pédagogique.
La vie du mouvement
Une charte sur la base de l'école moderne module la vie du mouvement.Les membres se sont organisés en :
- équipes locales regroupant des écoles définies par leur proximité géographique
- équipes des cellules regroupant les écoles d'une inspection pédagogique
- équipe nationale regroupant tous.
Des rencontres régulières sont planifiées au niveau de chaque équipe. Au cours de ces rencontres, les formations se poursuivent par des échanges d'expériences pédagogiques. Les membres recherchent, expérimentent et témoignent de leurs pratiques.
Le MOUVEN est indépendant de l'institution centrale et libre de toute attache politique et religieuse.
AFFILIATIONS
Niveau national :
Le MOUVEN est membre des ONG et Associations de la Kara (RESOKA)
Niveau international : Membre de la Coordination Africaine des Mouvements d'Ecoles Modernes (CAMEM) et de la Fédération Internationale des Mouvements d'Ecoles Modernes (FIMEM) depuis août 2008.
Les Partenaires : Les partenaires institutionnels :
Il s'agit du Ministère des Enseignements Primaire, Secondaire et de l'Alphabétisation et ses différents démembrements
Les partenaires associatifs
Il s'agit des associations soeurs ci-après désignées
- Association sénégalaise de l'Ecole Moderne (ASEM)
- Institut Coopératif d'Ecole Moderne (ICEM-France)
- Association Marocaine de l'Ecole Moderne (AMEM)
- Association Béninoise de l'Ecole Moderne (ABEM)
- Association Ivoirienne de l'Ecole Moderne (AIEM)
Les partenaires financiers ou techniques
- Groupement des Retraités Educateurs sans Frontière (GREF),
- Aide et Action Internationale,
- Projet d'Actions Educatives (PAE) Quimper
Domaines d'intervention
- Renforcement des capacités des enseignants par : la formation continue, le partage d'expériences pédagogiques, les rencontres pédagogiques et la lecture du bulletin de liaison.
- Sensibilisation des acteurs éducatifs pour agir sur les facteurs qui freinent l'éducation surtout les filles
Pratique des techniques actives qui sollicitent l'apprenant dans le processus d'apprentissage
- Promotion et diffusion des innovations pédagogiques adaptées au contexte,
- Organisation des stages de formation sur la promotion des droits de l'enfant.
- Production d'outils et des supports pédagogiques.
- Promotion de la culture de l'école, de la culture de la paix et de îa citoyenneté par lamise en œuvre des projets d'école et la correspondance scolaire.
LES VALEURS DEFENDUES PAR L'ASSOCIATION :
Les membres font des recherches, innovent, expérimentent et témoignent de leurspratiques conformément à la charte de l'association.
Des valeurs basées sur le volontariat, l'humilité, le partage d'expérience, le respect des droits de l'enfant, l'équité genre, l'esprit démocratique, la culture de paix et de la tolérance, la solidarité internationale, la quête constante de la qualité.
QUELQUES ACTIVITES EN 2009
Appui à la formation des enseignants sur le thème « Equité genre »
Appui à la mise en oeuvre des activités pédagogiques, productives et pré-professionnalisant qui valorise les filles, comme :
► Art graphique et Concours de dessin sur la protection des enfants et le trafic des filles.
► Valorisation des activités pratiques sur le tricotage, décoration et l'initiation à la confection de panneaux par l'initiation et la mise en oeuvre de 12 projets d'école chaque année.
► Activités culturelles, fabrication instruments et danse traditionnelle.
► Activités sportives : championnat scolaire de football et volley-balI des élèves filles.
► Education à la citoyenneté, représentation et dramatisation.
► Aménagement de l'espace scolaire et plaidoyer sur la séparation des toilettes à l'école
► Mise en oeuvre d'un gouvernement des enfants avec la parité fille - garçon
PRODUCTIONS RECENTES DES MEMBRES
- Création et installation des musées scolaires dans certaines écoles
- Production de 4 clips vidéo sur la sensibilisation pour la scolarisation des filles en 2008 à Bassar.
L'accompagnement du système éducatif :
Le MOUVEN apporte,
- Une méthodologie et un savoir-faire, notamment en matière de formation, d'animation, de promotion de la culture de l'école et des droits de l'enfant ;
- Une expérience dans les champs: projet d'école, la gestion participative des communautés éducatives, la gestion des coopératives scolaires,
- Une mutualisation des compétences par échanges d'expériences sur les techniques Freinet, la correspondance scolaire, les techniques d'étude du milieu, la démarche expérimentale d'apprentissage, etc.
- Une contribution bénévole à tous projets qui visent, dans un esprit de laïcité, à promouvoir une éducation qui permette le meilleur développement des potentiels individuels, à favoriser l'apprentissage concret de la démocratie, à encourager le libre réinvestissement des savoirs au service de la communauté.
Le MOUVEN lutte pour la réduction de toutes sortes de disparités (équité) :
- Plaidoyer pour qu'une attention particulière soit accordée aux questions liées aux enfants issus des couches pauvres, à la zone de localisation, et au genre.
- la révision des méthodes d'enseignement, de formation et d'apprentissage ;
- l'application d'une pédagogie différenciée (rémédiation et assistance pédagogique pour les apprenants ayant des difficultés) ;
- la réduction de la taille des classes à 40 élèves au maximum à l'échéance 2020 ;
- l'affectation des maîtres qualifiés et expérimentés dans les classes des premier et dernier niveaux ;
- la révision du système d'évaluation pour permettre de mesurer chez l'élève la progression des apprentissages, de vérifier l'acquisition et de déterminer le degré de maîtrise des compétences. Prévoir dans l'enseignement primaire une rémédiation pour l'élève n'ayant pas satisfait à l'évaluation.
LE 6DE : UNE EXPERIENCE POUR LA SCOLARISATION MASSIVE DES JEUNES FILLES
Le ÖDE (Gouvernement Des Enfants), met en œuvre à l'école des droits de l'enfant et de l'école amie des enfants, amie des filles. Les enfants sont donc informés et formés sur ces 2 thèmes.
Le GDE élabore un programme d'activités, agit, puis rend compte aux élèves et aux enseignants
■ Cest un outil pédagogique au niveau de l'école.
■ Cest un jeu de rôle, où les enfants exercent de vraies responsabilités et apprennent fa citoyenneté.
■ Cest un outil qui permet de changer : les conditions de vie à l'école et l'environnement scolaire, les attitudes et les comportements des élèves, des maîtres, des parents et de la communauté.
■ Cest un outil intersectoriel (éducation, santé, protection, etc.) et interdisciplinaire
■ Cest un outil respectant le genre :
■ Cest un outil participatif : des équipes sont constituées avec des élèves de toutes les classes. Les élèves sont acteurs et décisionnaires, sous le contrôle des enseignants.
■ Cest un outil qui renforce les compétences de vie et les apprentissages des élèves. Les enseignants orientent et encadrent les enfants du Gouvernement
Les domaines d'application sont nombreux; par exemple:
■ Hygiène, santé, eau, environnement, prévention des IST et du VIH/SIDA....
■ Réussite scolaire, remédiations, tutorat, entraide scolaire, groupes de lecture, dialogue avec les enseignants, auto-discipline,...
■ Accès, inscription scolaires, accueil des enfants en difficultés, des enfants handicapés, suivi des absences,...
■ Protection, enregistrement des naissances, suppression des discriminations et des violences à l'école, du harcèlement sexuel,surveillance du travail des enfants, du trafic des enfants,...
■ Culture, théâtre, danse, sport, gestion, etc.
Le SDE s'intègre parfaitement dans les pédagogies actives et y participe.
Le GDE permet de développer des compétences de vie courantes et des compétences transversales ou compétences personnelles.
Les filles exercent de vraies responsabilités, autant que les garçons. L'image qu'elles ont d'elles-mêmes et que les garçons ont des filles change radicalement.Les résultats sont rapides, visibles et durables.
La vie de l'école est transformée, comme le sont les enfants eux-mêmes. L'école, amie des enfants amie des filles :
- le GDE promeut l'égalité entre filles et garçons
- Recherche de la parité entre filles et garçons pour les inscriptions (surtout en 1ère année) et le maintien à l'école (achèvement du cycle).
- Recherche l'égalité (traitement égal) entre filles et garçons et élimine les stéréotypes sexistes dans les manuels et dans les pratiques de classe (travaux, responsabilités, temps de parole, attitudes et expressions dévalorisantes, etc.)