LE MCE PROPOSE À LA FIMEM  UN MANIFESTE SUR L' ÉVALUATION

 Les Mouvements de l'école moderne considèrent un des leurs objectifs fondamentaux de  réfléchir et d’élaborer des propositions pour  une évaluation formative et de  qualité au tant que lecture  de l’expérience et de la mise en valeur de tous /tes:

- parce que l’objectif de l’évaluation est fondamental pour favoriser la réussite de la formation;

 - parce que l’évaluation repose sur une idée de l’école, de l’éducation et de la société.

Nous soumettons au monde de l’éducation et de l’école quelques points de base conformes à notre pédagogie:

- encourager certaines pratiques significatives de la pédagogie Freinet: plans de travail individuels et de la classe; l'auto-évaluation; l’observation; le compte-rendu  lors de l’assemblée à fin de la semaine; l'organisation d'activités individuelles et de groupe; la méthode naturelle de la construction des connaissances ...

- accompagner l'évaluation d'une auto-analyse par  les enseignants de leurs méthodes, leurs outils, leur programmation et la révision constante et le développement de leurs façons  d'enseignement, sans laquelle ils tomberaient dans l'idée fausse que la responsabilité du résultat doit être attribuée uniquement et toujours aux élèves

- reconnaître qu'une évaluation qui a des conséquences sur les projets de vie incombe aux enseignants mais aussi à l'organisation scolaire et à la société dans son ensemble.

Pour toutes ces raisons, nous considérons contre-productives les évaluations numériques, les notes,  les échecs, l’accent mis sur les tests et les épreuves de vérification standard.

Nous proposons une évaluation narrative, l’emploi d’ une variété d'outils et, surtout, l'attention non seulement aux chemins individuels, mais à des processus de groupe, aspect souvent négligé dans l'enseignement traditionnel, aussi et peut-être plus important.

Une évaluation des parcours individuels a pour objectif de se traduire en:

- autonomisation personnelle

- sensibilisation

- auto-reconnaissance de leurs caractéristiques et styles

- recherche des stratégies d'amélioration pour atteindre les objectifs convenus

L'évaluation des processus de groupe a pour objectif de:

- instaurer un climat de bien-être et de collaboration

- encourager le tutoring

- stimuler la coopération active

- stimuler le fonctionnement du groupe en tant qu'esprit collectif

- ‘scaffolding’ (échafaudage) des sujets pour faire progresser leur potentiel de développement.

Dans les deux plans, une réflexion professionnelle, personnelle et collective des enseignants est indispensable.